「問一個好問題，往往比給人答案還要重要」～愛因斯坦。

  因為好的問題可以引發動機、澄清信念，並且找到自己要的答案。透過引導反思問題而得到的答案，會比別人直接告訴你的答案，印象更深刻，內心更有感動，這也是體驗教育的重要精神~讓學習者自己找到答案。

  近年來，首推4F引導法，英國學者羅貴榮(Roger Greenaway)提出「動態回顧循環」Active Reviewing Cycle的引導技巧，歸納出四個「F」的提問重點：Facts(事實)、Feeling（感受）、Finding（發現）、Future（未來）。

這四個意思是：
事實 Facts
事實可以有很多面，但我們首先透過不同角度的觀察，以描述事件和經驗。

感受 Feelings
代表個人的感覺和情緒，表達內心所要分享的主觀感受或直覺。
 
發現 Findings
尋索內心是一個旅程，表是挖的更深入，經過這階段詳盡的思考，往往能總結出經驗對個人或群體所帶來的意義。

將來 Future
思考如何把經驗轉化和應用在未來的生活中，可能包括行動計畫、學習計畫、預測未來、思考可能性、描述有哪些選擇、想像或是夢想。

   事實上，當我們使用這四個問題引導思考方法，往往能令小組及與人對談時變得更加互動與深入。

   溝通從來是一種藝術，這藝術在於不是自說自話，也不是自我感覺良好就可以，深度的屬靈溝通更不是單單傳遞了甚麼的知識，而是對方真的與神相遇，在心靈的深處被主的價值重構。

主末
牧師
2019年2月26日

趕往尖沙咀教學

連續兩日早上六時半做到九時半（今晚是10時半）

其實我已整了一本很實務的組長書，可惜我發覺我家組長不是個個有看或使用當中原則

說到底，問問題的事情首先是用心發問